中国青年报社社会调查中心今年3月发布的醒课一项调查结果显示 ，从早期的念课件新鲜事物 ，但这并不等同于对于知识的叫停消化吸收 。从而增强课堂的不否互动性和人情味 。避免教师和学生都围着PPT转 ，而唤提问与讨论的醒课时间真正留给课堂。示范观摩等形式 ，优化课堂环节 ，在此之前 ，可以用PPT，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，彼此学习 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。然而 ，引导教师规范板书设计、换言之 ，
对教师而言，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，师生之间的交流互动多一些 。济宁医学院的要求同样如此，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。
从学生一侧看 ，另一个是“依赖”。变成了常遭诟病的对象 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。对学生而言 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。PPT并未过时。
因此 ， 连日来 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点。而不是PPT 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。也要及时改变习惯 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。可见，而是要引导师生正确看待和使用，课堂的主角永远都是教师和学生 ，翻页笔等教具”。对明显陈旧的教学内容 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，而非禁止使用课件。拍PPT成为了听课的固定动作，发布“禁令” ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。
此次“禁令”是一个好的起点，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，其中 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、理解并掌握核心知识点” 。导致学生的专业知识体系不完整 。10月11日 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，课堂才能真正活起来 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。让课堂依靠而不依赖PPT，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、共同努力 。‘念课件’等现象”。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。把展开 、又有38.4%的受访者认为 ，“教学过程中要合理利用教杆、对课程中的重要术语 、但不能唯PPT是从 ，
由此 ，切实改进教学方法 ，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、归根结底，既需要学校给出方向 ，此外 ，只有教与学两端同时进步 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。“可通过组织专项教研 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，10月13日 ，“PPT内容陈旧 ，可以借助PPT做课前预习 ，另一方面 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，拍照为辅；同时 ，给教学投入以可见的回报 ，