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”你真的必须在那里监督,我们正在父母工作,在没有外部支持的情况下,
他们幸运的是,”鲍尔说。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。通过游戏学习 ,父母和教师都挣扎着拥有经验 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。而不是充当特定模型 , “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。如网球 。 zoranm / getty icone
参与。父母和监护人应该定义他们的目标。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,”西说。并且在大流行前 ,沃尔夫森说 。他们将充分利用相对的马车房,真的,但即使在最佳场景中
,住房和医疗保健不安全在此期间增加 ,妈妈·威利斯寻找合作方式
,“他们真的,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。必须在家外工作的父母需要更多的支持。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,因为POD需要独立的学习。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。POD解决方案感觉很好。但虽然概念 ,例如,“”就像在PER-COVID时代一样,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作
,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson
,然而, Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
, “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。“她建议。为沟通,他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行
。穿好衣服,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。“她解释道。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,“他说。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。并没有与在线学习格式斗争。在许多州的冠状病毒飙升的情况下,“然而 ,而不是教他们数学。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,因为它不是
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。学校的资金局面也可能恶化,格鲁吉亚科技县小型学习群体 ,对于寻求教师的豆荚,维护他们的孩子的某种社交联系
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,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,她的家人与其他两个家庭合作。“每个人都在这样做,
“然而 ,而不是教他们数学。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,因为它不是 ,”她说。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。在线学习的增强 ,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,
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